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对安徽省大学生生态环保科技创新大赛评分标准(2)
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摘要:(三)评价指标的适用 比赛评价指标较为重视代表性、可采集性和可扩展性这三个方面[5]。指标在选取的过程中需要能够反映生态环保活动在各方面总体
(三)评价指标的适用
比赛评价指标较为重视代表性、可采集性和可扩展性这三个方面[5]。指标在选取的过程中需要能够反映生态环保活动在各方面总体发展的需求,具有较高的代表性;可采集性指的是评价指标体系中使用的各种数据可以用数据监测、计算公式等方法进行数据收集,之后进行计算分析与评价;可扩展性是指随着网络信息与科学技术的发展,生态环保的内涵、目标和各种可利用的科学技术等都处于不断的更新发展中。
(四)评分标准的主观性
资料评审和现场答辩依旧是现在比赛进行评比的主要方式。但这种方式的缺点也很明显,评委的主观感受可能影响比赛成绩。由于个人喜欢、参赛人员成果的趣味性和参赛人表达情况都会对比赛结果产生一定的影响,特别在参赛者实力水平相当的情况下,如何提高资料评审的公平性是我们需要考虑的一个问题。
(五)评分标准的层次性
全国化学检验工大赛的评分标准按学生不同分为三个组进行评比,组别不同评分标准也略有不同。而安徽省大学生生态环保科技创新大赛也需要吸引大量学生参与。一般而言,高校各年级学生的水平存在一定差距,因此可以分年级来进行比赛评比。通过这种层次性分组评比的方式可以让更多学生参与进来,并集思广益得到更多新思想。
七、结语
建设资源节约型和环境友好型社会是大家共同的奋斗目标。大学生是祖国未来的建设者,是实现这一伟大目标的重要力量。为提高大学生生态环保意识,加强大学生实践能力、创新创业能力和合作精神的培养,举办生态环保科技创新大赛意义重大。本文以安徽省为研究对象,针对安徽省举办生态环保大赛的意义、大赛评分标准制定的必要性以及评价体系构建进行思考,以期为安徽省生态环保科技创新大赛评分标准的制定提供参考。
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文章来源:《中国电力教育》 网址: http://www.zgdljyzz.cn/qikandaodu/2021/0507/1366.html
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