高校互联网声乐教育研究(2)

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摘要：另外，在保证学生专业化特色的前提下，实现纸质教材和电子教材共同发展的课堂教学形式，实现教学资源的最大化。教师可以将互联网搜集到的，来自各

另外，在保证学生专业化特色的前提下，实现纸质教材和电子教材共同发展的课堂教学形式，实现教学资源的最大化。教师可以将互联网搜集到的，来自各种渠道的声乐教学资源进行整合，挑选出其中最精华的部分为学生进行集中展现，并通过二维码扫描线上微课等形式为学生提供学习平台。如此一来，声乐教学就可以突破传统声乐教学模式的局限，能够开拓学生的声乐视野，突破陈腐的声乐思维，从而真正地提高声乐学习水平。除此之外，就是还要利用互联网向大家呈现各种大型赛事，让学生了解到各种比赛盛事，能够激发起学生对舞台的渴慕，从而激发起学生的好胜心，鼓励学生去进行舞台实践。教师还可以通过互联网向学生展示一些声乐名家的声乐演唱经历，突出讲解专业人士在艺术道路上对声乐不懈地追求，从而丰富课堂的教材内容，进行多样化高校声乐教学。

（三）建立教学平台，稳固“互联网+”声乐教学

教师在进行声乐教学的过程中，可以着眼于利用互联网搭建教学平台，能够让学生们在教学平台上实现更加便捷的互联互通。教师在构建教学平台的过程中，要将声乐与互联网的各种知识串联起来，以求能够对此平台进行良好操控，从而在教学过程中能够实现此平台的高效运转。高校可以在传统的声乐教学基础之上，增设一些声乐远程教学内容，为学生提供更加多元化的学习和赏析机会，同时形成不同理论框架下的协作能力。

教师在搭建平台的过程中，可以邀请一些拥有平台搭建技术的专家将以上资源进行统筹，然后根据这些资源编排出更加专业的教程，以求能提高教师教学的质量。除此之外，教师还可以寻求有经验的组织机构，向其寻求技术支持，以求打造出一个完美的声乐教学平台。在教学过程中，教师要不断地探索有利于学生提高学习水平的方法。例如，对于学生在网络上学习不能及时地进行记录的状况，教师可以为学生开拓出记录心得的栏目，让学生在获得丰富资源的同时能够对这些教学资源进行高效吸收。除此之外，教师还可以尝试创立“声乐论坛”，可以让学生随时将吸收到的新鲜声乐信息放在论坛上，方便学生之间进行资源共享，为他们建立一个更加完美的讨论平台，最大限度地提高学生声乐学习的积极性。

（四）强化声乐实践，拓宽“互联网+”声乐教学

学生对声乐知识的掌握程度不在于学生获得了多少技巧，而在于他们如何将学到的知识转化成实践的舞台表演。为了促使学生能够到达舞台表演的级别，教师要利用互联网与学生进行多样化声乐资源的有效对接。教师可以通过云计算的互联网技术，设计出符合不同学生学习需求和难度的声乐课程，并在互联网教学中，纳入声乐教育的基础知识和一些相关智能音乐，从而帮助学生实现自我实践和声乐练习，发展具有自己个性化特点的声乐演唱能力。

另外，利用互联网帮助学生提供更多真实的实践机会。教师可以利用互联网去寻找一些声乐比赛，为学生提供参加比赛的渠道，鼓励学生积极地参与相关舞台表演中去。除此之外，教师可以鼓励学生去参加校内举行的迎新晚会、毕业晚会等校内活动。台风是声乐学习者必须要具备的素质，无论空想多少遍，也不如在舞台之上进行一场酣畅淋漓的表演，在舞台上学生能够更加身临其境低揣摩如何将表演展现得更加完美，这对他们的声乐学习大有裨益。教师在鼓励学生参加各种声乐比赛的同时，也要加大对学生综合能力的培养力度，比如教师可以定期组织学生进行野外声乐创作，鼓励学生尝试将自身对自然的感受转化为音乐形式的表达，让学生从其中真正地感受到声乐所展现出的巨大魅力。教师在带领学生参加或者组织活动的时候，一定要根据实际情况对各种活动实施有序规划，以求学生能够最大效率地进行声乐学习，同时教师也能够在教学过程中实现自己教学能力的提升。

“互联网+”模式的出现对于声乐教学无疑是一个很大的发展机遇，高校应紧紧抓住这次机会，通过对声乐教学进行全面教学改革，以求在新时代发展中更加出色。高校在声乐教学过程中，应不断完善各种教学设备，为教师进行授课做好保障，促使教师在教学中能够更加得心应手。

[1]李欣娜.探究高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].艺术评鉴,2018,(005):108-109.

[2]王睿夫.浅谈如何运用录音技术完善音乐作品的效果[J].艺术评鉴,2016,(8):69-70.

文章来源：《中国电力教育》 网址: http://www.zgdljyzz.cn/qikandaodu/2021/0424/1277.html

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